Jak plánovat v mateřské škole tak, aby vycházelo z dětí, rozvíjelo jejich kompetence a zároveň bylo pro učitele srozumitelné a uchopitelné v každodenní praxi? Seminář vás seznámí s moderním pojetím třídního plánování v kontextu revidovaného RVP PV a jeho dopady do praxe. Zaměří se na konstruktivistické vzdělávání, formativní hodnocení a rozvoj klíčových kompetencí. Pomocí video ukázek z praxe uvidíte, jak vypadá společné plánování s dětmi i jeho následné využití ve vzdělávacím procesu. Vyzkoušíte si tvorbu třídního plánu založeného na dětských námětech a jejich propojení s očekávanými výstupy v integrovaných blocích ŠVP. Součástí je také nastavení pravidel třídního plánování, organizace dne a diferenciace cílů v praxi mateřské školy. Seminář nabízí konkrétní postupy, jak plánovat smysluplně, flexibilně a v souladu s potřebami dětí i požadavky kurikula.

Seminář je určen učitelům mateřských škol, kteří chtějí rozvíjet své dovednosti v oblasti třídního plánování v souladu s revidovaným RVP PV. Využijí ho zejména pedagogové, kteří hledají praktické způsoby, jak zapojovat děti do plánování a propojit jejich náměty s cíli vzdělávání v každodenní praxi.

Jak začít učit v MŠ s jistotou a zároveň tvořivě? Seminář je prakticky zaměřený workshop. Získáte srozumitelný návod, jak plánovat vzdělávací činnosti v souladu s RVP PV a jak propojit teorii s každodenní pedagogickou praxí prostřednictvím práce s pohádkou. Společně se zaměříme na tvorbu TVP PV, význam plánování i orientaci v základních pojmech, jako jsou očekávané výsledky učení, klíčové kompetence, gramotnosti, vzdělávací oblasti či vhodné metody a formy práce. Seminář nabídne konkrétní a využitelné ukázky práce s pohádkou O Budulínkovi. Důraz bude kladen na prožitkové učení, aktivní zapojení účastníků a praktické využití získaných poznatků. Každý si vyzkouší promyšlené plánování vzdělávacích činností, stanovování cílů, očekávaných výstupů i propojení vzdělávacích oblastí s klíčovými kompetencemi a gramotnostmi. Součástí budou také inspirativní materiály k pohádce, které lze ihned využít v praxi.

Seminář je určen začínajícím učitelům mateřských škol, pedagogům školních družin i všem, kteří hledají inspiraci pro smysluplné plánování vzdělávacích činností prostřednictvím pohádky.

Seminář je zaměřen na pomoc pedagogům při práci s dětmi s odlišnými projevy chování. Účastníci se naučí rozpoznávat příčiny agresivity, hyperaktivity a ztráty motivace u dětí, a získají konkrétní metody, jak těmto projevům efektivně čelit. Seminář se zaměří na zlepšení emoční odolnosti dětí, rozvoj jejich sociálních dovedností a budování pozitivní spolupráce s rodiči. Pedagogové se také seznámí s metodami pro zvládání emocí a vedení dětí v různých vývojových fázích. Získané dovednosti budou prakticky využitelné ve školním i domácím prostředí.

Seminář je určen pedagogům mateřských škol i dalším zájemcům, kteří chtějí lépe zvládat specifické projevy chování u dětí předškolního věku.

Jak můžete hravou a smysluplnou cestou podpořit u dětí dovednosti nezbytné pro úspěšné čtení, psaní i rozvoj řeči? Praktický webinář je zaměřen na rozvoj sluchového vnímání, vizuomotoriky a sluchové diferenciace u dětí v předškolním (případně mladším školním) věku a u žáků ZŠ. Webinář vám nabídne inspiraci, jistotu i konkrétní nápady, jak cíleně rozvíjet jednu z klíčových oblastí dětského vývoje. Zjistíte, proč je sluchové vnímání tak důležité, jak ovlivňuje školní úspěšnost a jak jej lze systematicky rozvíjet již v předškolním a mladším školním věku. Čekají vás praktické ukázky, ověřené metody, hry a aktivity, které snadno zařadíte do své každodenní pedagogické praxe. Odnesete si nejen nové znalosti, ale především konkrétní nástroje a inspiraci, díky nimž budete moci dětem pomoci lépe porozumět zvukům, slovům i řeči, a tím jim otevřít cestu k úspěšnému učení i sebevědomé komunikaci.

Webinář je určen učitelům mateřských a základních škol, asistentům pedagoga, vychovatelům, speciálním pedagogům i dalším odborníkům a zájemcům, kteří pracují s dětmi a chtějí rozšířit své profesní dovednosti o efektivní a prakticky využitelné postupy.

Jak nastavit podporu dítěte, které ve výuce selhává, ztrácí zájem nebo působí, že „neslyší“? Vzdělávací akce propojuje přirozený vývoj dítěte, vývoj řeči, přetrvávající primární reflexy, školní nezralost a vývojovou dysfázii. Zaměřuje se na včasnou pedagogickou diagnostiku, rizika pozdní identifikace obtíží a jejich dopad na psychiku, chování i školní úspěšnost. Nabízí metodické postupy podpory ve výuce, rozvoj komunikace, motivace, aktivního naslouchání, domácí přípravy a spolupráci se zákonnými zástupci. Účastník dokáže identifikovat projevy školní nezralosti a vývojové dysfázie, zvolit vhodnou pedagogickou diagnostiku, navrhnout cílenou podporu ve výuce, rozvíjet komunikační dovednosti a motivaci dítěte a efektivně spolupracovat se zákonnými zástupci.

Působí ve vaší škole sociální pedagog, nebo uvažujete o zřízení této pozice v reakci na nedávné legislativní změny? Webinář vám nabídne ucelený pohled na roli, poslání a konkrétní náplň práce sociálního pedagoga ve školním prostředí. Zaměříme se na to, jak tato pomáhající profese přispívá k bezpečnému klimatu školy, prevenci neúspěšnosti a všestrannému rozvoji žáků. Detailně si představíme možnosti zapojení sociálního pedagoga do systému poradenských služeb školy (školního poradenského pracoviště) a jeho mezioborovou spolupráci s učiteli, vedením školy, rodinami i vnějšími institucemi (OSPOD, NNO, poradenská zařízení). Webinář propojuje teoretická východiska s praktickými zkušenostmi a vytváří prostor pro odbornou diskusi, sdílení dobré praxe i odpovědi na vaše konkrétní otázky.

Seminář nabízí inspiraci a praktické náměty na hry a činnosti vhodné pro vzdělávání dětí předškolního i mladšího školního věku. Zaměřuje se na aktivity podporující osobnostní a sociální rozvoj dětí, vytváření příznivé atmosféry ve skupině a přirozené získávání nových dovedností a vědomostí. Účastníci se také dozvědí, proč revidovaný RVP PV klade důraz na volnou hru, v čem spočívá její význam pro dítě a jak se liší od nepřímo řízené činnosti. Budeme se věnovat roli učitele při dětské hře, otázce soutěžení v předškolním věku i tomu, jaké soutěživé hry mohou být pro děti přínosné. Seminář nabídne řadu konkrétních her a aktivit využitelných v praxi – a protože nejlepší způsob, jak hry poznat, je si je vyzkoušet, během semináře si také společně zahrajeme.

Dětská hra je jedním z nejdůležitějších pilířů vývoje, protože dítěti přirozeným a radostným způsobem pomáhá objevovat svět i samo sebe. Jde o aktivitu vycházející z vnitřní motivace, díky níž dítě prožívá různé emoce, naplňuje své potřeby a rozvíjí své zájmy. Hra má tak zásadní význam, že je dokonce zakotvena v Úmluvě o právech dítěte jako základní právo každého dítěte. Prostřednictvím hry si děti budují nové kompetence, posilují své sebevědomí i psychickou odolnost. Porozumění vývoji hry proto pedagogům umožňuje lépe přizpůsobit vzdělávací aktivity tak, aby odpovídaly aktuálnímu vývojovému období dítěte. Různé typy her – od senzomotorických přes symbolické až po sociální – postupně rozvíjejí rozumové, mravní, tělesné i emoční oblasti. Významnou roli hrají také rozdíly mezi hrou chlapců a dívek či společenské změny, které ovlivňují, jak si dnešní děti hrají.

Účastníci porozumí vývoji hry a jejímu významu pro celkový rozvoj dítěte a díky tomu budou lépe plánovat věkově vhodné aktivity. Osvojí si hlavní typy her a jejich přínos pro kompetence a odolnost, takže dokážou zařazovat hry podporující adaptabilitu žáků. Zároveň se naučí rozlišovat herní projevy chlapců a dívek a tím posílí inkluzi ve třídě. Také získají praktické tipy, jak hrou podporovat učení, sociální dovednosti i emoční stabilitu.

Vzdělávacím programem „Studium pro ředitele škol a školských zařízení“ získává jeho absolvent znalosti a dovednosti v oblasti řízení škol a školských zařízení, v oblasti řízení a rozvoje lidských zdrojů, včetně ochrany zdraví, které jsou kvalifikačním předpokladem pro výkon funkce ředitele školy a školského zařízení. Absolvováním tohoto akreditovaného vzdělávacího programu splní ředitel školy podmínku pro výkon funkce, jak ukládá § 5 odst. 2 zákona č. 563/2004 Sb. Vzdělávací program je v souladu se standardy MŠMT, je organizován v 5 modulech v rozsahu 108 vyučovacích hodin přímé výuky a 20 hodin odborné stáže na vytypovaných školách a školských zařízeních. Součástí vzdělávacího programu je doporučené samostudium. Za tímto účelem obdrží každý z účastníků studijní materiály shrnující podrobný obsah jednotlivých modulů, zaměřený na cílové kompetence vedoucích pracovníků.

Vzdělávací program se skládá z 5 modulů: základy práva, pracovní právo, financování školy, organizace školy a pedagogického procesu a dovednosti vedoucího pedagogického pracovníka. Po absolvování výuky ve všech modulech budou účastníci absolvovat pedagogickou praxi formou stáží ve vybraných školách nebo školských zařízeních. Studium je akreditováno MŠMT ČR pod č. MSMT-8799/2024-5-99.

Zveme Vás na praktický a inspirativní seminář zaměřený na smysluplné vedení třídnických hodin na 2. stupni. Společně si ukážeme, jak je efektivně organizovat a jak jejich význam jasně komunikovat zákonným zástupcům. Zaměříme se na metodickou podporu pedagogů i na rizika, která mohou v třídnických hodinách vznikat. Představíme užitečné materiály pro budování bezpečného třídního prostředí a nabídneme řadu konkrétních aktivit, her a námětů. Součástí semináře bude také téma spolupráce s rodiči a její dopad na fungování třídy. Chybět nebude sdílení zkušeností a dobré praxe mezi učiteli. Přijďte načerpat inspiraci, která Vám usnadní práci s třídním kolektivem.

Pedagog se naučí efektivně organizovat třídnické hodiny ve své třídě, vést je s důrazem na komunikaci a interakci mezi žáky. Osvojí si techniky pro dlouhodobé vytváření pozitivního klimatu ve třídě a aktivně podporovat zapojení všech žáků. Získá dovednosti pro vytvoření dynamických a pozitivních třídnických hodin, které přispějí k bezpečnému a podporujícímu prostředí. Tímto způsobem pedagog zajistí, že třídnické hodiny budou nejen efektivní, ale i inspirativní pro všechny účastníky.