Cílem této akce je seznámit pedagogické pracovníky MŠ a 1. stupně ZŠ s obsahem a dílčími oblastmi školní zralosti a její diagnostikou. Informovat o všech možnostech ohledně nástupu do školy, resp. vstupu ke školnímu vzdělávání. Fyzická, sociální, emoční a pracovní zralost dítěte. Konkrétní příklady dílčích nezralosti. Metodika testování a posouzení školní zralosti, resp. nezralosti pro nástup do školy. Důvody odkladu školní docházky (OŠD) a aktuálně platná legislativa ohledně OŠD. Přípravné ročníky ZŠ. Možnost dřívějšího nástupu školní docházky. Dodatečný OŠD. Žáci s OMJ – úroveň komunikačních schopností v ČJ.

Je zřejmé, že dobrá spolupráce školy a rodiny je prospěšná pro každé dítě, proto je potřeba podporovat tuto spolupráci zlepšováním informovanosti a zvyšováním důvěry. Je důležité, aby učitelé byli profesně připraveni na efektivní komunikaci se zákonnými zástupci dětí. Ve vzdělávacím programu se účastníci seznámí s formami komunikace se zákonnými zástupci dětí v mateřské škole a se zásadami efektivní komunikace. Získají informace o přípravě a vedení konzultací s využitím portfolia dítěte. Budou hledat postupy a řešení různých situací při komunikaci se zákonnými zástupci a možnosti, jak se na komunikaci připravit. Cílem je také sdílení zkušeností účastníků.

Účastníci se seznámí s formami a principy komunikace se zákonnými zástupci dětí v mateřské škole a se zásadami efektivní komunikace. Získají informace o přípravě a vedení konzultací. Budou hledat postupy a řešení různých komunikačních situací a možnosti, jak se na ně připravit.

Seznámíte se s průběhem dne v MŠ „krok za krokem“ – předání praktických zkušeností, námětů a rad k práci v MŠ – režimové momenty od příchodu dítěte do MŠ až po předávání dítěte zákonným zástupcům v praxi. Význam režimu dne, důležitost rituálů, názorné praktické ukázky s účastnicemi semináře, co je pro dítě důležité, čeho se vyvarovat – s okamžitou zpětnou vazbou posluchačů. Reakce na dotazy, problémy z praxe (přebírání dítěte učitelkou, hry a činnosti dle zájmu dětí, stolování, hygienické návyky, sebeobsluha, vytváření pravidel, chování dané třídy, pobyt venku, odpočinek, předávání dětí kolegyni nebo zákonným zástupcům).

Prosím přezůvky s sebou.

Cílem vzdělávacího programu je předat vlastní zkušenosti z enviromentálního vzdělávání realizovaného v souladu s RVP PV, které se dají využít v činnosti mateřských škol, inspirovat pedagogy. Budeme se zabývat těmito tématy: Vymezení pojmu environmentální výchova, její cíl, základní dokumenty EVVO na školách, RVP PV a environmentální výchova. Výchova ke zdravému životnímu stylu a její každodenní aplikace v MŠ – ve výchovně-vzdělávací práci s dětmi, pedagogičtí pracovníci, provozní pracovníci, pracovníci školní kuchyně. Budování přírodní zahrady, kritéria přírodní zahrady, prvky přírodních zahrad, význam přírodní zahrady. Využití ukázkové přírodní zahrady MŠ Brno, Hudcova 47 při realizaci ŠVP PV. Lektorka (ředitelka MŠ) nám zodpoví dotazy k dané problematice a nabídne literaturu a materiály k dané problematice.

Prosím přezůvky s sebou.

Chcete lépe pochopit, jak podpořit děti při přechodu do školy? Na této vzdělávací akci se seznámíte s konceptem školní zralosti a připravenosti dítěte, včetně klíčových oblastí, jako jsou kognitivní, motorické, emocionální a sociální dovednosti. Naučíte se identifikovat, jaké dovednosti by mělo dítě rozvíjet před nástupem do školy a jakým způsobem podpořit jeho rozvoj doma i ve školce. Praktické nástroje a metodika pro posouzení připravenosti dítěte vám pomohou efektivně sledovat a podporovat jeho přípravu na školní výuku. Připojte se a získejte konkrétní strategie pro úspěšný start do školy!

Tato vzdělávací akce je určena pro pedagogy, rodiče a všechny, kteří se podílejí na přípravě dětí na školní docházku.

Přemýšlíte, jak zlepšit atmosféru ve své třídě a podpořit vztahy mezi žáky? Připojte se k našemu interaktivnímu programu, který se zaměřuje na inovativní techniky vedení třídnických hodin. Během semináře se dozvíte, jak efektivně využít interaktivní metody, které podpoří vzájemný respekt, komunikaci a týmovou spolupráci studentů. Připojte se a získejte inspiraci a konkrétní aktivity, které můžete okamžitě implementovat do své pedagogické praxe. Proměňte třídnické hodiny v nástroj pro budování respektujícího prostředí ve třídě.

Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176.

Přemýšlíte, jak zlepšit atmosféru ve své třídě a podpořit vztahy mezi žáky? Připojte se k našemu interaktivnímu programu, který se zaměřuje na inovativní techniky vedení třídnických hodin. Během semináře se dozvíte, jak efektivně využít interaktivní metody, které podpoří vzájemný respekt, komunikaci a týmovou spolupráci studentů. Připojte se a získejte inspiraci a konkrétní aktivity, které můžete okamžitě implementovat do své pedagogické praxe. Proměňte třídnické hodiny v nástroj pro budování respektujícího prostředí ve třídě.

Určeno pro cílovou skupinu pedagogů G, SŠ, VOŠ, KONZERVATOŘÍ. Není určeno pro samostatné MŠ/ZŠ. (v případě zájmu o téma lze nabídnout ze šablon) Zveme Vás na akci, která je pořádána v rámci projektu Implementace DZ JMK, aktivita PA10 Podpora pedagogických pracovníků v oblasti práce s individuálními potřebami každého žáka.

Chcete dětem v mateřské škole ukázat, jak zábavný může být svět vědy? Přijďte na seminář plný jednoduchých a bezpečných pokusů s běžně dostupnými materiály! Pod vedením zkušeného lektora – ředitele a učitele MŠ – si vše sami vyzkoušíte a získáte praktické dovednosti, které snadno zařadíte do výuky. Objevte s námi radost z bádání a experimentování!

Seminář je určen pedagogickým pracovníkům mateřských škol, kteří chtějí obohatit svou výuku o zábavné a snadno realizovatelné vědecké pokusy.

Cílem webináře je uvědomit si, že nevychováváme a neučíme děti, ale kluky a holky. Zákony komunikace jsou stejné u dívek i chlapců, ale způsob sdělení je jiný. Postoje k samostatnosti, u chlapců vázne tempo v práci s oblečením, vnímají najednou méně podnětů. Periferní vnímaní chlapců a dívek je jiné. Nebezpečí pubertální konzumace u chlapců. Je výraznější a proč. Jak mluvit podle typologie dítěte. Pochvaly pro chlapce jsou jiné. Chlapci postrádají gesta, mají odpor k opakovaným pokynům. Umět vychovávat chlapce znamená rozumět mužské psychice. PhDr. Pekařová v poradenství vychází z třiceti let praxe v klinické psychologii a přednáškových aktivitách pro pedagogy, širokou veřejnost a řídící pracovníky různých firem a školství. Je autorkou knih „Jak žít a nezbláznit se“ a „SOS“, které se pro velký zájem dočkaly osmého vydání.

Jedná se o 4hodinový webinář, rozdělen do 2 vyuč. bloků po 90 min., přestávka 30 min.

Na semináři se účastníci seznámí s aktuálními dokumenty RVP PV i RVP ZV a se specifikami daných stupňů vzdělávání. Obsahem bude i osobnostní pojetí rozvoje dítěte; role mateřské školy; adaptační období v 1. ročníku ZŠ. Pohled na metody a formy vzdělávání a další atributy společné pro oba stupně. Pedagogické diagnostikování jako prostředek individualizace; práce s portfoliem; formativní hodnocení; sebehodnocení; skupinová práce. Podpora spolupráce s rodinou s příklady. Co opravdu potřebuje dítě zvládat při vstupu do 1. ročníku ZŠ z pohledu obou stupňů. Socializace jako základní předpoklad plynulého přechodu z PV do ZV; podpora rozvoje klíčových kompetencí; zápis do 1. ročníku ZŠ s příklady inspirativní praxe. Účastníci budou schopni individualizovat vzdělávací nabídku, resp. vzdělávací obsah tak, aby každé dítě mohlo rozvíjet svůj potenciál na základě aktuálních možností, potřeb a zájmů, aby byly plně respektovány principy předškolního, resp. primárního vzdělávání.