Co kdyby vaše hodiny získaly energii divadelního jeviště a vy jste si přitom ušetřili hlas i nervy? Tento prakticky zaměřený seminář dramatické výchovy vám ukáže, jak využít herecké a režijní postupy v každodenní pedagogické praxi – od práce s hlasem a hlasové hygieny přes pohyb, neverbální komunikaci a práci s emocemi až po improvizační hry, které aktivizují žáky a rozvíjejí jejich kreativitu. Vyzkoušíte si konkrétní techniky pro jistější vystupování, zdravý hlasový projev, lepší práci s kolektivem i zvládání náročných situací ve třídě. Naučíte se plánovat dramatické aktivity, vést školní vystoupení či projektové dny a získáte zásobník her a cvičení, které můžete ihned použít ve výuce. Bonus? Větší sebejistota před třídou, lepší komunikace se žáky a inspirace, která vám vrátí radost z učení. Přijďte si vyzkoušet, jak může divadelní přístup proměnit atmosféru ve třídě i vaši pedagogickou pohodu. Přidáte se a objevíte svůj učitelský talent v novém světle?

Seminář je zaměřen na rozmanitost emocionálních projevů, vývoj pocitů a zvládáním každodenních situací – rizikovost a náročnost dnešní doby přináší čím dál, tím více dětí se sníženou odolností vůči přiměřené zátěži. Účastníkům budou poskytnuty prakticky uchopitelné strategie. Pokud jsou děti vystaveny stresovým situacím – kdy nevědí, jak reagovat, emoční sféra se stává nestabilní, zažívají nepohodlí, je narušeno vnímání sebe sama. Jaké jsou projevy? Potíže s pochopením vlastních emocí a pocitů druhých; neobjektivní reakce v reakci na vnější podněty; agrese; strach; nelze navázat kontakt; omezování citů. příliš citlivé; strachy a fobie; vysoká vzrušivost – zejména ve vypjatých, nových situacích nebo před spaním; plachost a plachost, které brání navazování kontaktů s ostatními; emocionální retardace; agresivní chování, sklony k násilí; nedostatek kontroly nad pocity radosti nebo smutku; podrážděnost a plačtivost aj.

Nové aktuální téma zkušené lektorky Mgr. Lenky Bínové.

Představení možností podpůrného přístupu k dětem, které vykazují v průběhu vzdělávacího procesu náročné chování. V této souvislosti zmíníme principy tzv. attachmentového trojúhelníku učení, který mapuje specifické projevy chování dětí s poruchou vztahové vazby a jehož využívání v praxi vede k lepšímu pochopení životní situace dětí, naladění se na jejich potřeby a především k nastavení respektující komunikace. Tím můžeme vědomě předcházet narůstání „obranných“ reakcí před „ohrožujícím“ okolím.

Zveme Vás na akci, která je pořádána v rámci projektu JmK Duševní zdraví. Akce je zdarma pro účastníky z JMK.

Zaměříme se na porozumění a práci s dětmi s ADHD, ADD a komplexním vývojovým traumatem (KVT). Naučíte se, jak rozvíjet zdravý emoční vývoj dětí, jak pracovat s jejich pozorností a jak zvládat hyperaktivní projevy a psychomotorický neklid. Diskutovat budeme o důležitosti klidného a bezpečného prostředí pro dětský mozek a jak přítomnost blízké osoby může pozitivně ovlivnit jejich vývoj. Získáte praktické strategie pro komunikaci v emočně náročných situacích a metody, které vám pomohou plně rozvinout potenciál každého dítěte. Připojte se k nám a objevte nové způsoby, jak podpořit děti ve školním prostředí.

Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga je určeno zájemcům o výkon přímé pedagogické činnosti asistenta pedagoga ve školách a školských zařízeních. Účastníci si osvojí znalosti z pedagogiky, psychologie a speciální pedagogiky, naučí se orientovat v českém vzdělávacím systému a pochopí roli asistenta pedagoga v běžné i speciální škole. Studium má rozsah 120 hodin, z toho 80 hodin tvoří teoretická výuka a 40 hodin asistentská praxe. Program je zakončen ústní zkouškou a obhajobou závěrečné práce, po jejímž splnění účastníci obdrží osvědčení o absolvování studia.

Závěrečná zkouška proběhne 25. 8. 2026. Konkrétní termíny teoretických přednášek, reflexe praxe a úvodní seminář o praxi budou doplněny. Studium je akreditováno Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, pod číslem MSMT-13514/2024-5-117.

Týrané, zanedbávané či jinak ohrožené dítě nemusí mít viditelné stopy utrpení. Mnoho dětí žije v prostředí, kde jsou jejich potřeby dlouhodobě přehlíženy – ať už jde o rodiny závislé na alkoholu či drogách, domácnosti uzavřené vůči okolí, nebo prostředí, kde dochází k manipulaci dítěte proti jednomu z rodičů. Včasné rozpoznání signálů je pro pedagogy klíčové – mohou být těmi, kdo dítěti podají pomocnou ruku. Na semináři se naučíte rozpoznat známky týrání, zanedbávání či zneužívání u dětí předškolního a mladšího školního věku, získáte jistotu v tom, jak postupovat a jaké povinnosti máte při podezření na ohrožení dítěte. Objevíte způsoby, jak účinně spolupracovat s OSPOD a dalšími institucemi, a osvojíte si citlivé komunikační postupy pro rozhovory s dítětem i s jeho rodiči. Problematikou Vás provede Mgr. Lenka Ottová, uznávaná odbornice s dlouholetou praxí v ochraně dětí, a Mgr. Iva Pokorná, vedoucí Krizového centra pro děti a dospívající.

Akce je realizována v rámci dotace na Duševní zdraví.

- Definice diferenciace a individuálního přístupu - Obsah, proces, produkty - Tempo, prostředí, hodnocení - Podpora rozmanitých potřeb - Zaměření na spolupráci, cíl - Rozvoj kompetencí a dovedností - Paměťové hry, pohybové hry - Vizuální a sluchové hry - Aktivity k rozvoji sluchové a zrakové diferenciace, zrakové a sluchové paměti - Příklady z praxe - Pomůcky

Účastníci se naučí definovat a aplikovat principy diferenciace a individuálního přístupu ve výuce, včetně přizpůsobení obsahu, procesu a produktů. Budou schopni efektivně přizpůsobit tempo, prostředí a hodnocení potřebám různých žáků. Účastníci získají dovednosti pro podporu rozmanitých potřeb žáků prostřednictvím spolupráce a zaměření na individuální cíle. Naučí se využívat různé typy her (paměťové, pohybové, vizuální a sluchové) k rozvoji kompetencí a dovedností žáků.

Jak můžeme lépe porozumět dětem s poruchou autistického spektra a skutečně je podpořit? Děti s autismem vnímají svět jinak – a pokud jim chceme být skutečně oporou, musíme nejprve pochopit jejich způsob myšlení, komunikace i chování. Přijďte na odborný seminář, který vám pomůže rozšířit znalosti o poruchách autistického spektra a nabídne praktické přístupy pro vzdělávání i každodenní práci s těmito žáky. Seznámíte se s charakteristikou Aspergerova syndromu či autismu a se způsoby, přístupy a metodami v edukaci žáků. Zjistíte, jaké jsou přístupy ke stanovení Aspergových projevů, psychoedukační přístup – podpora kognitivní, komunikační a sociální dovednosti, netypické sociální chování dětí s Aspergerovým syndromem. Seznámíte se s praktickými nástroji, pomůckami i podpůrnými strategiemi, které můžete uplatnit ve své praxi.

Seminář je určen pedagogům MŠ a 1. stupně ZŠ a dalším zájemcům, kteří chtějí lépe porozumět dětem s PAS a naučit se, jak je efektivně vzdělávat a podporovat.

Seminář se zaměřuje na porozumění agresivnímu chování, dynamice třídních kolektivů i napjatým vztahům v pedagogických sborech. Nabízí praktické nástroje, jak číst atmosféru třídy, pracovat s problematickými jedinci a předcházet sociopatologickým jevům. Věnuje se konfliktům, krizovým situacím a kázeňským přestupkům v širším kontextu výchovných vlivů a rodinného prostředí. Účastníci se seznámí s fázemi krize, možnostmi nápravy, nastavováním pravidel a komunikací s problémovými rodiči. Důraz je kladen na praktickou využitelnost, sebereflexi a přizpůsobení přístupů různým cílovým skupinám.

Seminář je zaměřen na pomoc pedagogům při práci s dětmi s odlišnými projevy chování. Účastníci se naučí rozpoznávat příčiny agresivity, hyperaktivity a ztráty motivace u dětí, a získají konkrétní metody, jak těmto projevům efektivně čelit. Seminář se zaměří na zlepšení emoční odolnosti dětí, rozvoj jejich sociálních dovedností a budování pozitivní spolupráce s rodiči. Pedagogové se také seznámí s metodami pro zvládání emocí a vedení dětí v různých vývojových fázích. Získané dovednosti budou prakticky využitelné ve školním i domácím prostředí.

určeno pro pedagogy MŠ