Máte při prezentaci pocit, že vás tréma brzdí? Nebo chcete působit jistěji, zaujmout a přesvědčit své publikum? Dozvíte se, jak na: Příprava a strukturování prezentace – jak zaujmout od začátku do konce Neverbální komunikace – práce s hlasem, gesty a pohledem Techniky zvládání trémy a budování sebedůvěry Získání a udržení pozornosti i u dlouhých prezentací Jak přesvědčit publikum Jak reagovat na dotazy, námitky či případné manipulace ze strany publika?

Vzdělávací akce je určena pedagogickým pracovníkům všech stupňů škol a školských zařízení, kteří chtějí zlepšit své prezentační a komunikační dovednosti.

Jak dobře znáte své vlastní emoce a co všechno ovlivňují ve vaší výuce i v komunikaci s dětmi? Pedagog, který rozumí sobě, lépe rozumí i ostatním. -Úvod do tématu Emoční inteligence a sebepoznání – proč jsou zásadně důležité právě pro pedagogy -Schopnost zachytit a zregulovat vlastní emoce (techniky všímavosti, kde leží mé hranice? Co jsou mé emoční spouštěče?) -Schopnost práce s emocemi druhých (naslouchání, zrcadlení emocí, empatická reakce, deeskalace konfliktu) -Zásady zdravé komunikace a nastavování hranic -Za horizont, aneb jaké příležitosti i prostory k seberozvoji leží přede mnou na mé učitelské dráze Metody: Přednáška, hraní rolí, zážitková cvičení Téma je univerzální, program je vhodný pro všechny, kdo mají na starosti děti.

Seminář je určen pro pedagogy všech typů škol, vychovatele, asistenty pedagoga a další zájemce, kteří chtějí posílit svou odolnost, vztahové dovednosti a komunikační jistotu ve své pedagogické praxi.

Chcete, aby vaše výuka měla ještě větší dopad a rozvíjela skutečné dovednosti žáků? Tento seminář vás provede cestou od pojmenování vlastní motivace a volby klíčové kompetence až po vytvoření konkrétního plánu rozvoje na celé pololetí. Naučíte se, jak formulovat cíle podle Bloomovy taxonomie či metody SMART, jak je rozdělit do měřitelných kroků a jak je prakticky naplňovat ve výuce. Součástí programu je i sdílení nápadů a inspirace mezi účastníky – odnesete si tedy nejen svůj osobní plán, ale i konkrétní tipy, metody a techniky, které můžete okamžitě využít. Jste připraveni posunout své vyučování k větší smysluplnosti a systematičnosti? Tento seminář vám ukáže, jak na to.

Vzdělávací akce je určena všem, kteří chtějí získat jistotu v přípravě a realizaci skartačního řízení v souladu s platnou legislativou. Účastníci se podrobně seznámí se základy spisové služby, právním rámcem a významem správného vedení dokumentace ve školním prostředí i jiných organizacích. Naučí se, jak připravit skartační návrh, správně třídit dokumenty podle skartačních lhůt a zařazovat je do příslušných skupin. Důraz bude kladen na praktické ukázky a časté chyby ve vedení spisové služby, které mohou negativně ovlivnit celý proces skartace. Účastníci si osvojí pravidla pro tvorbu a úpravu spisového plánu, naučí se správně ukládat dokumenty ve spisovně a efektivně komunikovat s příslušným archivem. V rámci praktické části si vyzkouší konkrétní kroky vedoucí k úspěšnému zvládnutí skartačního řízení – od přípravy návrhu až po jeho odeslání archivu.

Lektorsky zajistí oddělení předarchivní péče Moravského zemského archivu v Brně v rámci metodické podpory.

Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga je určeno zájemcům o výkon přímé pedagogické činnosti asistenta pedagoga ve školách a školských zařízeních. Účastníci si osvojí znalosti z pedagogiky, psychologie a speciální pedagogiky, naučí se orientovat v českém vzdělávacím systému a pochopí roli asistenta pedagoga v běžné i speciální škole. Studium má rozsah 120 hodin, z toho 80 hodin tvoří teoretická výuka a 40 hodin asistentská praxe. Program je zakončen ústní zkouškou a obhajobou závěrečné práce, po jejímž splnění účastníci obdrží osvědčení o absolvování studia.

Závěrečná zkouška proběhne 5. června 2026. Konkrétní termíny teoretických přednášek, reflexe praxe a úvodní seminář o praxi budou doplněny. Studium je akreditováno Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, pod číslem MSMT-13514/2024-5-117.

Jak dobře znáte své vlastní emoce a co všechno ovlivňují ve vaší výuce i v komunikaci s dětmi? Pedagog, který rozumí sobě, lépe rozumí i ostatním. Emoční inteligence není jen „měkká“ dovednost, je to základ kvalitního vztahu k žákům, kolegům i sobě samému. Tento seminář vám nabídne prostor pro sebepoznání, trénink všímavosti a nácvik technik, které pomáhají zvládat emoce, konflikty i náročné situace ve škole. Odnesete si konkrétní nástroje pro každodenní praxi a nový pohled na svou roli učitele jako průvodce, který dokáže být sám sebou a současně oporou pro druhé.

Seminář je určen pro pedagogy všech typů škol, vychovatele, asistenty pedagoga a další zájemce, kteří chtějí posílit svou odolnost, vztahové dovednosti a komunikační jistotu ve své pedagogické praxi.

Seminář účastníkům přiblíží prožitkovou formou možnosti práce se třídou. • Způsoby práce se třídou • Komunitní kruh, pravidla komunitního kruhu • Smysl třídnické hodiny, způsob vedení třídnické hodiny • Zásady třídnické hodiny • Struktura třídnické hodiny, přínos třídnické hodiny pro žáky • Skupiny témat třídnické hodiny – praktické návody pro třídní učitele • Evaluace Seminář zprostředkuje pedagogům různé návody, jak pracovat se třídou, např. řešení konfliktů, řešení problémů, naučit žáky rozvíjet dovednosti komunikační, seberegulační nebo sebepoznávací, atd. Součástí semináře je soubor vybraných technik s metodikou pro náplň třídnické hodiny (seznamovací, tvorba pravidel, sebepoznávací, sebeprosazovací, na podporu spolupráce, komunikace, koheze, atd.).

Třídnické hodiny poskytují pedagogům možnost pravidelné práce se vztahy uvnitř třídy. V rámci třídnické hodiny se může cíleně pracovat se vztahy ve třídě a rozvíjet osobnostní či sociální dovednosti žáků. Pomocí třídnické hodiny je možné řešit aktuální problémy třídy. Tento způsob práce se třídou je prevencí sociálně nežádoucích jevů a současně přináší možnost účinné intervence.

Akce určena pro cílovou skupinu pedagogů G, SŠ, VOŠ, konzervatoře. Cítíte se někdy zahlceni každodenním stresem, nároky okolí nebo vlastními myšlenkami? Stres je přirozenou součástí života, ale pokud ho neřešíme, může vážně ovlivnit naše zdraví, výkon i celkovou pohodu. Naučte se, jak si zachovat klid v náročných situacích, zlepšit koncentraci a zvládat únavu či nespavost. Objevte techniky, které vám pomohou lépe komunikovat, zvládat konflikty a předcházet syndromu vyhoření. Díky mindfulness – tedy vědomému vnímání přítomného okamžiku – získáte nástroje, jak se vymanit ze stresového kolotoče. Začněte vnímat svůj život jinak – s větší lehkostí, pozorností a vnitřní rovnováhou.

Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176

Akce určena pro cílovou skupinu pedagogů G, SŠ, VOŠ, konzervatoře. Dopřejte si chvíli pro sebe a naučte se, jak rozvíjet laskavější vztah k sobě samým. Na online workshopu sebelaskavosti si osvojíte praktické techniky, které vám pomohou zvládat každodenní stres, pracovní selhání i náročné situace s větším klidem a nadhledem. Zjistíte, jak sebelaskavost pozitivně ovlivňuje vaši práci, komunikaci se žáky i celkovou psychickou pohodu. Workshop je ideální pro všechny, kdo chtějí do svého života vnést více vnitřní podpory a emoční rovnováhy. Čeká vás nejen inspirativní setkání, ale také bonusové materiály a relaxační nahrávky, které obdržíte po skončení. Udělejte krok k větší lehkosti – začněte u sebe.

Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176

Termíny:14.10., 21.10., 4.11. a 11.11.2025 vždy od 13,30h. 1. Vymezení základních pojmů – informace o šikaně, definice šikany, rozdíl šikana x škádlení, náhled na šikanu, stadia šikany, kritéria šikany, krokové scénáře) (2 hod.) 2. První kontakt, odhad vývojového stádia (záznam prvotního kontaktu: datum, čas, obsah, dohoda, podpis), odhad I., II., III., IV., V. stadia – kritéria (6 hod.) 3. Metodika mapování vztahů ve skupině (tř. kolektivu) v počátečních stádiích šikany (10 hod.) - rozehřívací techniky - seznamování a představování - sebepoznávací techniky 4. Praktické ukázky – pozorování, popis, varovné signály, mozaika vnějšího nemocného chování, čas – vývoj šikanózního chování (6 hod.)

Účastník si osvojí základní pojmy a kritéria spojená se šikanou, naučí se rozlišovat mezi šikanou a škádlením a porozumí jednotlivým stádiím vývoje šikany. Získá dovednosti pro správný odhad vývojového stádia šikany při prvním kontaktu a osvojí si zásady jeho dokumentace. Prakticky se seznámí s metodikou mapování vztahů ve třídním kolektivu pomocí různých technik, od rozehřívacích po sociometrické. Naučí se rozpoznávat varovné signály a vnější projevy šikanózního chování a porozumí jejich vývoji